ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту Література і моральне вдосконалення людини (Ч. Діккенс «Різдвяна пісня у прозі»)
Назва навчальної теми
Причини деградації Скруджа та його переродження у повісті Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі»
Основний та другорядні навчальні предмети
Світова література. Етика.
Вік учнів, клас
11 – 12 років, 6-ий клас
Стислий опис проекту
Першочергове завдання, що стоїть перед вчителем, – дбати про становлення літературно - компетентнісної особистості, донести до дітей суть гуманістичних ідеалів письменника, спонукати їх задуматися над проблемами людського буття, допомогти зрозуміти моральні цінності, які сповідує родина Кретчитів, навчати ефективно добувати знання, критично мислити, виховувати людяність, доброту, милосердя, повагу до рідних та близьких.
Тому, завданням даного проекту є формування в учнів здатності до оригінальності та інноваційності в діяльності. бажання навчатися, гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання в групах.
План
Навчальні цілі
Світова література:
виокремлювати в художніх творах специфічні особливості національної культури, визначати загальнолюдські цінності, втілені в художніх творах, знати характерні риси основних етапів літератури в контексті культури, виявляти зв’язки літератури з філософією, фольклором, міфологією, видами мистецтва (генетичні, типологічні, контактні), аналізувати та інтерпретувати твір у культурологічному контексті.
Етика:
уміти пояснювати, аналізувати та розв’язувати життєві проблеми з урахуванням моральних цінностей та соціальних норм, застосовувати засвоєні поняття і вміння під час розв’язування життєвих ситуацій та вибору моделей власної поведінки і взаємовідносин з іншими людьми, виявляти ставлення до поведінки людей з урахуванням соціальних норм і цінностей, оцінювати чесноти людей, власні вчинки та вчинки інших людей з погляду їх суспільної значущості
Опис оцінювання
До початку проекту вчитель визначає рівень попередніх знань учнів з теми та того, що саме вони знають, шляхом заповнення ними таблиці З-Х-Д та усною співбесідою.
При підготовці презентації, користуються Формою оцінювання презентації , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чого вони навчилися. Вчитель пропонує учням використовувати план діяльності складений для кожної групи. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Вчитель створює умови для ознайомлення с думками та пропозиціями всіх учасників проекту від різних груп. Радить групам організувати взаємооцінювання виконаної роботи кожним учасником.
Під час виконання завдань проекту вчитель використовує методи самостійної роботи з само- та взаємооцінювання, самоспрямування у навчанні.
Після завершення проектну роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання .
Діяльність учнів
На початку проекту учні знайомляться зі вступною презентацією та публікацією, які допоможуть з'ясувати їх навчальні потреби. Після перегляду презентації вони заповнюють таблицю З-Х-Д для того, щоб могли оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали. Під час роботи над проектом учні знайомляться з додатковою інформацією, яку можна бути знайти на запропонованих вчителем сайтах.
В ході виконання проекту учні об'єднуються в чотири групи, кожна з яких відповідає за певний напрям роботи над проектом:
Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати. Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі.
Етнографи. Проводять дослідження, що таке Різдво, чому і як його святкують в Україні, в Англії, США (коли святкують. яка страва традиційно подається на стіл. що зазвичай дарують на це свято. що роблять люди у цей день, у що вірять) збирають робочі матеріали, аналізують їх, створюють узагальнені таблиці, готують презентацію.
Мистецтвознавці. Добирають репродукції картин до теми «Свято Різдва» та готують коментар до них(стислі відомості про автора. зміст картини).
Літературознавці. Відстежують за текстом твору Ч. Діккенса, як герої ставляться до свята Різдва. як це свято вплинуло на переродження Скруджа. складають ланцюжок помилок його. збирають робочі матеріали, аналізують їх, створюють узагальнені таблиці, готують презентацію..
Художники. Малюють власні ілюстрації до твору Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі» та захищають власне художнє бачення окремих епізодів повісті, пояснюють, чому саме їх обрали для ілюстрації.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
По завершенню роботи над проектом учні презентують результати своїх досліджень перед шкільною громадою.
Відомості про автора
Ім’я, прізвище: Таїсія Мартиненко
Фах, навчальний предмет: учитель, світова література
Навчальний заклад: Руновщинська ЗОШ I-III ступенів
Місто\село, район, область: с.Руновщина, Зачепилівський район, Харківська область
Контактні дані: TaisiaMartynenko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу: 27.08 – 31.08.2012
Місце проведення тренінгу: Руновщинська ЗОШ I-III ступенів
Тренери: Корінець Тетяна Федорівна
